尽管全球会计从业人员中承担管理会计工作的多达数百万人，但大多数高校的会计本科课程都是围绕公共会计从业要求设置的。例如，美国劳工统计局报告称，在美国140万会计师和审计师中，75%以上受雇于行业企业、政府或非营利机构。也就是说，这些从业人员是从其所在组织内部而非外部（即公共会计）角度来创造价值的，因此，从本质上看，他们都是管理会计师。

　　公共会计的职责是通过审计或其他咨询服务来提供独立的鉴证，保护公众利益。当下这一职责空前重要，因此，会计行业必须继续培养这方面的基础技能。但与此同时，我们也要为绝大多数学生在其职业生涯中可能从事的其他财会工作奠定基础。

　　为保证财会行业长期可持续发展，我们必须努力培养行业下一代领导者。IMA管理会计师协会发布的《管理会计师必备的初级能力》报告，强调了管理会计知识对所有会计人员的相关性和重要性（bit.ly/3pQFmpg）。一个帮助高校财会专业更好地培养学生、使之胜任未来财会工作的方法，是将CMA注册管理会计师的考试内容纳入会计课程，提高当前管理会计课程的比重，打破人们之前对管理会计只适用于制造业和从事成本核算的刻板印象。

对管理会计知识的需求

　　越来越多的会计专业毕业生将进入行业企业作为职业生涯的起点。美国注册会计师协会（AICPA）发布的2021年趋势报告显示，2020年美国大约30%的会计本科毕业生进入会计师事务所担任公共会计师（bit.ly/3MK0Uwk），低于2014年预计的44%。这意味着，近70%的会计本科毕业生从事管理会计或其他领域的工作。

　　此外，与会计教师、跨国公共会计和管理会计领导者的讨论表明：即使学生的首份工作是公共会计，许多公共会计师会在5~7年内离开会计师事务所，进入行业企业担任管理会计师。然而，《美国新闻与世界报道》发布的报告显示，美国高校会计本科专业50强的课程设置仍侧重于培养公共会计师，与10年前进行的会计课程评审结果完全一致（见“Management Accounting Career Readiness: Shaping YOUR Curriculum”一文，刊发于2014年8月《战略财务》英文版，bit.ly/3KLoYgN）。

　　大多数情况下，除中级成本会计或管理会计课程外，会计专业本科课程涉及的管理会计内容有限，甚至不设管理会计课程。1/3的会计专业本科毕业生可能靠着这些有限的管理会计知识能胜任其第一份会计工作（即公共会计），但对于那些毕业后进入管理会计岗位，以及3/4可能终身从事管理会计工作的会计毕业生来说，这是远远不够的。这就是为什么将CMA考试内容纳入高校会计专业课程体系是如此重要的原因。

为什么参加CMA考试？

　　CMA考试于1972年推出，至今仍被许多人视为企业财会人员应该获得的“黄金认证”。这一认证可赋能那些有着远大抱负的管理会计师，使之深入理解财会领域的关键知识能力，同时也对新兴领域有广泛的了解。

　　试题命制流程的一个环节，是ICMA（CMA考试认证部）每4~6年就会对数千名管理会计师开展工作分析调查，确认与管理会计实务最相关的工作和知识（见本期《CMA考试出炉记》一文）。ICMA最近开展的工作分析调查于2018年进行，两年后，CMA考试内容改版升级。

　　定期邀请数千名管理会计师来确认职业长期发展所必需的技能和知识，对任何一位教授或一所高校来说都颇有挑战。从这一角度出发，将CMA考试内容作为更新高校会计专业课程的基础，是为会计专业学生提供所需财会知识之稳健、可行且高效的途径，可为其长远职业发展打下坚实的基础。这并不是说教授要以考试为目的，相反，由于CMA考试内容是与时俱进的，会计专业可以将之作为课程更新之源，确保为选择管理会计职业道路的学生提供全面的教学内容。

　　这么做带来的一个非常大的好处是，会计专业学生可以在毕业前或毕业时就参加一门或两门CMA考试。在这一阶段参加考试，学生能够进一步证明他们为走上管理会计岗位做好了准备，为他们的毕生职业打下了坚实基础，甚至可以在他们进入职场及以后，提升作为公共会计师与管理会计师的竞争力。

更新会计课程

　　刊发于《战略财务》杂志2014年8月刊的“Management Accounting Career Readiness: Shaping YOUR Curriculum”一文，简要介绍了将CMA考试内容纳入会计专业本科课程的三个步骤（见图1）。制定这三个步骤的主要目的，是帮助会计专业的学生通过选修课来充实自己的管理会计知识，这些高校的会计专业没有设立管理会计课程。实际上，会计专业的教师也可采用这些步骤来更新和强化其会计专业课程设置：

　　1.将当前会计课程与CMA考点做对照。

　　2.确定会计课程未覆盖，或在最高认知层次（根据布鲁姆分类法）未覆盖的CMA考点。

　　3.调整会计课程设置，缩小当前课程内容和CMA考点之间的差距。

　　为确保课程内容的时效性和相关性，当CMA考试内容根据最新工作分析调查结果更新时，这一三步骤流程可以重新实施（即每4~6年一次）。

　　步骤1中的对照可参照表1的模板进行，此模板改编自IMA高等教育认可计划中的“对照表”，包含41项CMA考点，并留出空间来展示各课程覆盖的相应考点和相关课程细节（授课级别或年级，必修课还是选修课，以及课程所覆盖与评估的主题的认知层次）。

　　任何未在最高认知层次涵盖或评估的内容，都会被视为课程上的差距，因此最后一栏留出空间来记录为缩小该差距而提出的建议措施。有关CMA考点及各考点对应的认知层次的更多内容，可参见CMA考试内容大纲和学习成果公告（bit.ly/3M1ew6a）。

将CMA融入课程的先行高校

　　许多高校已经先行一步，将CMA考试内容纳入了其会计课程。以何种方式纳入CMA考试内容受到许多因素的影响，而且每个学校的课程设计也各不相同，不过有一个办法可供所有相关高校借鉴。让我们来看四个案例。这些案例处于不同的实施阶段，其中包括研究生和本科生会计课程，有一门课程专门讲授管理会计，还有一门涵盖了CMA考试内容的管理会计课程（见“率先将CMA纳入会计课程的高校”）。你会发现，融入方式不是单一的，也不是强制的。

　　德保罗大学。德保罗大学在大一学年第三季度（德保罗大学实行学季制，每学年于九月份开始，编者注）开设成本和管理会计课程，以便给学生们打下一个良好的知识基础。此课程由该校Kelly Richmond Pope教授讲授，课程内容做了修订，可让各个课程模块更好地结合CMA考试第一门的大多数考点和第二门的部分考点。以下是此课程的部分亮点：

　　■ 将CMA考试历年真题用于每周的家庭作业、测验和考试。

　　■ 学生扮演财务调查员角色，学习运用舞弊三角模型和测试内部控制措施。

　　■ 通过头条新闻改编的案例来讲授如何识别并减少偏见。

　　■ 学生运用财务报表分析技能制定战略决策。

　　为强调管理会计师道德行为的重要性，此课程还引入了纪录片“All the Queen’s Horses”——此片讲述的是金额达5,370万美元的市政舞弊案。游戏化教学通过沉浸式网络学习平台进行，可以进一步吸引学生，强化其对知识点的记忆和理解。学生借此学习深入分析财务报表，运用基础数据分析技术，以及使用通常在高等课程中强调的管理会计原则来解决复杂的业务问题。

　　课程结束时，学生会参加由CMA授权培训机构组织的CMA第一门模拟考试。Pope强调说：“我认为模拟考试很重要，学生可以通过它了解自己在课程中学到了多少知识，而且他们可能准备得比自己所想的更充分。”

　　杨百翰大学。30多年来，杨百翰大学会计学院一直强调课程与CMA考试内容的融合。

　　2012年左右，该院教师和就业指导中心团队决定投入更多资源来拓宽学生的就业渠道，尤其是企业财务领域。该校管理会计教师组成的团队通过大力支持学校IMA学生分会的学生外展活动，在这方面发挥了极为重要的作用。

　　2013年IMA启动高等教育认可计划后，该校会计课程成为首批认证课程之一。“IMA高等教育认可计划非常有助于验证我校课程与管理会计实践和CMA考试内容的相关性。”该校会计学教授Monte Swain说道，“自2013年以来，我们就一直在仔细研究课程变化对学生备考并通过CMA考试的影响。”

　　这一点也体现在该校为会计专业学生设置的课程中。会计学本硕连读课程除入门课程外，还设有两门专门的管理会计课程：成本与管理会计和高级管理会计。此外，还包括培养数字技术和数据分析技能（会计信息系统和会计数据分析）及职业道德观念（会计职业道德）的课程。学生也可以学习相邻学科的课程，如全球供应链管理、战略与经济学等，这可拓展他们的基础知识，便于在日后工作中与企业领导者合作。

　　中央财经大学。中央财经大学（CUFE）在近20年前就将CMA考试内容纳入会计课程，并因致力于为学生提供顺利从事管理会计职业和通过CMA考试所需的课程，于2017年获得IMA高等教育认可计划认证。除了丰富的课程内容，中央财经大学会计硕士专业学位（MPAcc）课程还在以下两个重要方面强化了CMA考试内容：

　　■ 将IMA《管理会计公告》内容引入课堂。《管理会计公告》是IMA对管理会计最佳实践的总结。

　　■ 运用《IMA教学案例》期刊（IECJ^®）中的案例来指导和评估管理会计实践所必需的技能与能力。

　　中央财经大学会计学院党委书记、中国管理会计研究与发展中心主任刘俊勇教授表示：“我们力求为学生提供高质量的教育和最前沿的知识，帮助他们顺利开启会计职业生涯。”MPAcc项目包括高级财务会计课程和高级管理会计课程，这些课程以本科的成本会计和管理会计为基础；会计信息系统和商业伦理与会计职业道德等研究生课程，则让学生将高级管理会计理论与实践联系起来。

　　天普大学。10余年前，天普大学福克斯商学院成立IMA学生分会，大大激发了学生对管理会计的兴趣。教师们重新审查了课程设置，尽可能让课程内容与CMA考试内容相一致。天普大学助理教授A.J.Kreimer与其他教师合作，创建了一门新的课程来弥补一些已确定的课程方面的空白，可取代该校传统的会计高级研讨班。这门课名为战略财务管理会计，旨在培养学生在一些领域的关键能力——分析当前会计行业的问题、理解会计工作中的道德困境，以及这两者对财务报表分析和管理决策的影响——从而帮助学生顺利进入职场并备考CMA考试。CMA考试内容现已进入商学院三个专业项目的课程：

　　■ 工商管理本科课程（会计方向）。

　　■ 工商管理本科课程（会计方向，可选修数据分析专业）。

　　■ 会计与财务管理理学硕士研究生课程。

　　 “天普大学有相当多的会计专业本科课程。我们的学生兴趣广泛，职业发展方向多样。”福克斯商学院会计系主任Elizabeth Gordon教授在谈到将CMA考试内容纳入会计课程的原因时说道：“为了给学生提供更多机会，我们开辟了一条新途径，帮助他们在本科阶段获得CMA认证。学生在毕业前获得会计专业认证，会更具备竞争优势。”

为未来做准备

　　类似天普大学和杨百翰大学这种跨学位项目中的课程协调优化，对于会计专业学生培养而言，具有长期重要的战略意义。但一般来说，这些举措可能需要数月甚至数年才能实施。

　　虽然现在各个高校都应该着手开展这类必要的课程优化工作，不过院校领导者也要多方面考虑，保证目前在读的学生同时受益，就像德保罗大学和中央财经大学所做的那样。高校可使用游戏化教学、CMA真题、IECJ教学案例和CMA模拟考试等方法资源，让学生更广泛地学习必要的管理会计知识，从而更好地为未来职业生涯做准备。

　　会计行业能否长期可持续发展，不仅取决于我们能否提升已工作的会计人员的技能，还取决于我们能否确保那些即将走上工作岗位的会计人员为所在组织创造价值。如今的价值创造需要对财务与非财务数据进行分析和报告，为战略决策提供支持。对于数以百万计的会计人员来说，这种价值是在组织内部创造的。正因如此，对会计新人来说，培养可满足当前与未来需求所需的技能和能力是非常重要的，而尽早接触CMA考试内容有助于这些技能和能力的培养。让我们行动起来，培养下一代会计行业领导者！

Loreal Jile，IMA主管研究与思想领导力的副总裁，IMA圣加布里埃尔山谷分会成员。联系方式：jiles@imanet.org。

余静 译，郭强 校